El próximo 5 de agosto se conmemorará la institucionalización del programa Escuela para Maestras Sombra en el Sistema DIF Ensenada, modelo que convirtió a Baja California en el primer estado del país en reconocer legalmente esta figura de acompañamiento especializado en el ámbito educativo.
De acuerdo con una investigación del psicólogo Benjamín E. Salgado López, el modelo comenzó a desarrollarse entre 2008 y 2009 en el Centro Psicológico de Atención Comunitaria (CEPAC), con el propósito de profesionalizar el apoyo individual a estudiantes con discapacidad o necesidades específicas de apoyo.
El estudio señala que el primer reconocimiento jurídico ocurrió el 6 de enero de 2012, cuando el Congreso de Baja California publicó el Decreto 155, incorporando la figura de la Maestra Sombra en la Ley para las Personas con Discapacidad del Estado como parte de los apoyos para garantizar una educación de calidad.
Posteriormente, en 2014, el programa fue integrado al Sistema DIF Ensenada para capacitar a psicólogas y practicantes encargadas de brindar acompañamiento en escuelas de educación regular, asesoría a docentes y orientación a familias en coordinación con autoridades educativas.
La investigación identifica el 5 de agosto de 2016 como el momento clave del proceso, cuando el Reglamento del Sistema DIF Municipal de Ensenada incorporó formalmente el programa Escuela para Sombras dentro de la estructura administrativa del organismo, considerada la primera institucionalización municipal documentada de este modelo en México.
El análisis también indica que la Ley General de Educación todavía no reconoce oficialmente la figura de la Maestra Sombra, aunque la USICAMM incorporó el tema en su catálogo nacional de cursos extracurriculares para el ciclo 2025-2026.
Como parte de los resultados recientes del programa, en 2026 egresó la décima generación en Ensenada, integrada por 21 especialistas formados mediante un esquema de 640 horas de preparación teórica y práctica.
El autor de la investigación plantea que la experiencia desarrollada en Ensenada podría replicarse en otras entidades del país mediante un reconocimiento formal por parte de la Secretaría de Educación Pública y la creación de perfiles especializados para fortalecer la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad.
Fuente: Investigación de Benjamín E. Salgado López.
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